在文字图片信息向声音、视频迁移的今天，人人都可以打造靠声音挣钱的副业。大家好，我是这门课的主理人：牛多金，欢迎你来到我的声音变现课。

　　上节课讲了进入作品、酝酿作品，表达作品的三个步骤。

　　并且也讲了进入作品前的4个准备：

　　1自我沉淀。2第一眼文章印象3分析作者4了解听众。

　　然后我们开始了对作品的4个分析：

　　1分析作品目的2划分作品层次3找出作品重点4确定播读基调。

　　接下来进入了酝酿作品的环节，让作品的情绪进入自己的内心获得情感的源泉，进而让这些感受带动自己的声音，把朗读想象出来。这个过程我们可以通过3个步骤来实现：情景再现、朗读想象、低声尝试。

　　最后我们到达了朗读环节，特别给大家提醒了3点：1，大声朗读和小声朗读的切换。2，真诚、放下自我，保持对作品和对受众的忠诚。3，定首定全篇，开口基调要准。

　　在这节课，我们会用之前所讲的技巧，让大家全程感受如何进入一个作品，如何酝酿、如何播读。

　　我们接下来选用的文章节选自很多人喜欢并且熟悉的小学课文《月光曲》。

　　首先，我们开始第一阶段，进入作品。进入作品第一步，自我沉淀。这部分需要平时积累，我们略过，现在进入第二步，第一眼文章印象。

　　请你放下播读的目的，放下对音乐的好恶，把自己完全当成一个初次接触这篇文章的读者，平静的阅读这篇文章。看完之后，你的感受是什么？触动你的地方在哪里？

　　我来说说触动我的地方：哥哥说入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。让我感受到一个贫苦的，又互相体谅让人心疼兄妹俩。贝多芬说，我来谈首曲子给这位姑娘。让我感受到贝多芬敏感、柔软、温暖的内心。盲姑娘听完后惊喜的说，您就是贝多芬吧。让我仿佛看到了渴望音乐的两颗心得到了巨大的满足，幸福的笑容挂在了兄妹俩的脸上。

　　还有“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海”一整段。让我们沉浸在乐曲给兄妹俩带来的美好的感受。

　　好，这些就是我作为一个普通读者，在文章中受到感动的地方，我们把它们记下来。

　　接下来进入第三步，分析作者和作品。

　　这是为了把你的情感和文章的情感打通。但《月光曲》原文，是一个传说，作者不详，这样我们就可以不用考虑文章诞生的背景和作者的经历。这篇文章的目的，我们可以根据自己的需要来设定。

　　第四步，了解听众。你要问自己，文章是读给谁听的？这个人有什么特点，他是在什么时间、什么场景下听你的朗读？

　　假如这是一档小朋友的电台，那你的作品就是爸爸妈妈播放给小朋友听的，小朋友内心单纯，敏感好奇，懂的少，理解力不像成年人那么高。他也许是晚上临睡前，躺着床上，让爸爸妈妈陪着他听。分析了这些，你就知道，我们不能把文章读的太快，语气不要过于激烈、因为是睡前，所以风格也不能太明亮。

　　现在进入分析文章的阶段。

　　第一步，分析作品的目的。

　　这里有两层，文章的目的是什么，你读这篇文章的目的又是什么。

　　文章的目的，我们可以简单分析出1描述了月光曲诞生的过程2展现音乐对人的滋养，无论贫富阶层。3展现贝多芬的艺术情怀

　　那你读这篇文章有什么目的呢？结合刚才我们对听众的分析，你的这个作品是爸妈放给小朋友的睡前故事，那你读文章的目的可能就是增加孩子的知识、丰富孩子的情感、塑造孩子的审美，同时又有点哄睡的作用。

　　第二步，划分层次

　　划分层次是把文章根据主要意思，分成几个部分，这一步可以让我们心里更明确，哪些段落应该读开，哪些句子应该读的集中一点，一会儿我朗读示范的时候，你可以留意我段落之间停顿的时间，是长短不一的，这就会增加作品的层次感。

　　第三步，找出重点。

　　找出那些你要着重强调的地方。如果觉得不好找，你可以回想我们第一步，最初读这篇文章的时候，那些打动你的地方，然后根据对朗读目的的分析，来确定出哪些地方需要重点设计，增加情感。

　　第四步，确定基调。

　　我们该选择用什么样的语气、情感色彩来读这篇文章呢？这要根据我们以上所有的分析，比如你读这篇文章目的的分析，我们把文章读给小朋友，期望文章给他幼小的心灵带来美的感受，让贝多芬和兄妹俩之间善良的言行影响孩子，同时要让这篇文章伴她入睡。所以我们需要选择的基调是舒缓的、温暖的、循循善诱的、美好的、安静的。

　　接下来我们进入文章的酝酿和朗读环节。这次我们要对文章所描述的场景进行充分的还原，最好一边看文章，一边在脑海里想象文字描绘的画面。比如第8段第一句：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

　　我们该如何酝酿呢？文章已经说了，这一切发生在秋天，莱茵河边的一间茅屋里，河边的阵阵凉风很容易吹进屋子，蜡烛被被吹灭了，屋里唯一的光亮，就是月光，月光洒在屋子里，仿佛披上了一层银沙，这银沙裹在钢琴上，撒在兄妹俩的脸上，披在贝多芬弹钢琴的手上，一切显得更加安静，兄妹俩按捺住内心对音乐的期望，屏住呼吸，空气也仿佛凝固了，一切都在等待贝多芬的指尖流淌出优美的音乐。

　　好，在刚才的想象中，我们脑海里都会有一幅幅的画面，这些画面激发出我们内心的情感，恬静而优美，在这样的情绪下，我们脑海里开始想象，什么样的声音才能读出这样恬静优美的感觉呢，于是我们小声的寻找，再慢慢把声音放大，我现在来试一下，你脑海里是不是这样的声音：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

　　好，刚才这个过程，我们就完成了情景再现、朗读想象、低声尝试、再大声朗读的过程。

　　这里我们仍然要留意：基调，是不是和我们之前分析的一样？舒缓的、温暖的、循循善诱的、美好的、安静的。另外，我们是不是忠实于作品激发出的情感，忠实于我们的听众，也就是小朋友们的需求呢。

　　好，最后我们把整篇作品朗读一遍，请大家带着刚才的分析，来体会文章分析酝酿之后的朗读效果。（配乐朗读全篇《月光曲》）《月光曲》原文

　　1两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

　　2有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

　　3贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

　　4贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。

　　5皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

　　6姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

　　7贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

　　8一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

　　9皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

　　10兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

　　好的，作品听完了，不知道你感觉如何呢？今天给你的作业就是，请你按照自己的分析，把这篇《月光曲》朗读一遍，看是否能读出内心期望的感觉。欢迎把你朗读中遇到的问题留言给我。如果觉得内容对你有帮助，也谢谢你把这节课分享给你的朋友。

　　用声音，赚到第二桶金，我是牛多金，下节课再见！

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